الحرارة الشديدة تغلق المدارس وتوسع فجوات التعلم في جميع أنحاء العالم – أخبار

كافحت هينا خان، طالبة الصف التاسع في دكا، للتركيز على دراستها هذا الأسبوع حيث تجاوزت درجات الحرارة 40 درجة مئوية (104 درجة فهرنهايت) في العاصمة.

وقالت: “لا يوجد تعليم حقيقي في المدارس في ظل هذا الحر الشديد”. “لا يستطيع المعلمون التدريس، ولا يستطيع الطلاب التركيز. بل إن حياتنا معرضة للخطر.”

خان هو واحد من أكثر من 40 مليون طالب تم منعهم من الذهاب إلى الفصول الدراسية في الأسابيع الأخيرة، حيث أدت موجات الحر إلى إغلاق المدارس في أجزاء من آسيا وشمال إفريقيا.

مع ارتفاع درجة حرارة المناخ بسبب حرق الوقود الأحفوري، تدوم موجات الحر لفترة أطول وتصل إلى قمم أكبر مع ارتفاع متوسط ​​درجات الحرارة. وفي المقابل، تتصارع السلطات الحكومية وخبراء الصحة العامة في جميع أنحاء العالم حول ما إذا كان يجب إبقاء الطلاب على التعلم في الفصول الدراسية الحارة، أو تشجيعهم على البقاء في المنزل والبقاء هادئين.

أي قرار له عواقب. حوالي 17% من الأطفال في سن الدراسة في العالم خارج المدرسة بالفعل، وفقًا لبيانات الأمم المتحدة، لكن النسبة أكبر بكثير في البلدان النامية، حيث ما يقرب من ثلث أطفال أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى خارج المدرسة مقارنة بنسبة 3% فقط. في أمريكا الشمالية. كما أن درجات اختبارات الأطفال في العالم النامي متخلفة كثيراً عن الدول المتقدمة.

وقال خبراء لرويترز إن الحرارة قد تزيد الأمر سوءا إذ توسع فجوات التعلم بين الدول النامية الاستوائية والدول المتقدمة وحتى بين المناطق الغنية والفقيرة في الدول الغنية. لكن إرسال الأطفال إلى المدارس شديدة الحرارة قد يصيبهم بالمرض.

وأغلق جنوب السودان بالفعل هذا العام مدارسه أمام نحو 2.2 مليون طالب في أواخر مارس/آذار عندما ارتفعت درجات الحرارة إلى 45 درجة مئوية (113 فهرنهايت). وحذت حذوها آلاف المدارس في الفلبين والهند في أواخر أبريل.

وفي الوقت نفسه، تواصل بنجلاديش التردد بين فتح وإغلاق المدارس لنحو 33 مليون طالب وسط ضغوط لإعداد التلاميذ للامتحانات – حتى مع ارتفاع درجات الحرارة إلى مستويات خطيرة.

عمال الملابس يشربون الماء أثناء احتجاجهم خلال موجة الحر بمناسبة عيد العمال في دكا، بنغلاديش. – رويترز

وقال شومون سينجوبتا، مدير منظمة إنقاذ الطفولة غير الربحية في بنجلاديش، إن العديد من المدارس في البلاد “ليس لديها مراوح، والتهوية ليست جيدة، وقد تكون أسقفها من الصفيح لا توفر عزلاً جيدًا”.

يوم الاثنين، بعد يوم واحد من إعادة فتح المدارس التي كانت مغلقة الأسبوع الماضي بسبب الحرارة، أغلقت السلطات البنغلاديشية مرة أخرى جميع المدارس الابتدائية والمؤسسات التعليمية في ما يقرب من نصف جميع المناطق حيث وصلت درجات الحرارة إلى 43 درجة مئوية (109 فهرنهايت).

المتهورون

وحتى لو استمر الطلاب في حضور الفصول الدراسية أثناء موجات الحر، فمن المرجح أن يستمر تعليمهم في المعاناة.

تؤدي درجات الحرارة المرتفعة إلى إبطاء الوظائف المعرفية للدماغ، مما يقلل من قدرة التلاميذ على الاحتفاظ بالمعلومات ومعالجتها.

وجدت دراسة أجريت في مايو 2020 أن طلاب المدارس الثانوية في الولايات المتحدة، كان أداؤهم أسوأ في الاختبارات الموحدة إذا تعرضوا لدرجات حرارة أعلى في العام الذي يسبق الامتحان.

ووجد البحث، الذي نشر في المجلة الاقتصادية الأمريكية، أن العام الدراسي الأكثر دفئا بمقدار 0.55 درجة مئوية (1 فهرنهايت) أدى إلى انخفاض التعلم في ذلك العام بنسبة 1٪.

وقال المؤلف المشارك في الدراسة جوش جودمان، وهو خبير اقتصادي في جامعة بوسطن، إن الكثير من هذا التأثير اختفى في المدارس التي كانت بها مكيفات هواء.

يُعتقد أن ما بين 40% إلى 60% من المدارس الأمريكية لديها مكيفات هواء جزئية على الأقل، وفقًا لاستطلاعات مختلفة.

بائع يبيع مراوح كهربائية مستعملة في أحد شوارع مانيلا يوم الأربعاء وسط موجة حارة. – وكالة فرانس برس

المدارس التي لا توجد عادةً في المناطق ذات الدخل المنخفض والتي تتخلف بالفعل عن نظيراتها الأكثر ثراءً أكاديميًا. في الولايات المتحدة، يتأخر متوسط ​​أداء الطلاب ذوي الدخل المنخفض بنحو أربع سنوات عن الطلاب ذوي الدخل المرتفع، وفقًا لدراسة أجريت عام 2019 في المكتب الوطني للبحوث الاقتصادية.

وجد جودمان وزملاؤه نمطًا تعليميًا مشابهًا عندما نظروا إلى بيانات الاختبار الموحدة في بلدان أخرى.

وقال “عندما يواجه (الطلاب) في هذه الأماكن عاما أكثر حرارة، يبدو أنهم تعلموا أقل”.

وأضاف جودمان أن هذا أمر مثير للقلق، لأنه مع ارتفاع درجة حرارة العالم، فإن البلدان الساخنة بالفعل التي تنتقل إلى مناخ شديد الحرارة سوف تعاني أكثر من البلدان المعتدلة.

وقال جودمان: “إن تغير المناخ سيوسع فجوات التعلم بين البلدان الساخنة والباردة”.

تشير بعض الأبحاث إلى أن الحرارة المفرطة في المناطق الاستوائية يمكن أن تؤثر على تعليم الطفل حتى قبل ولادته.

امرأة تستريح على الرصيف داخل سوق في يوم صيفي حار في كولكاتا، الهند، يوم الثلاثاء. – رويترز

وجدت دراسة أجريت عام 2019 في Proceedings of the National Academy of Sciences أن الأطفال في جنوب شرق آسيا، الذين تعرضوا لدرجات حرارة أعلى من المتوسط ​​في الرحم وفي وقت مبكر من حياتهم، حصلوا على سنوات أقل من الدراسة في وقت لاحق من حياتهم.

وقالت مؤلفة الدراسة هيذر راندل، عالمة الاجتماع في جامعة مينيسوتا، إنه مع اعتماد الكثير من الناس في المنطقة على الزراعة، فإن درجات الحرارة المرتفعة قد تضر بإنتاج الغذاء ودخل الأسرة.

وأضافت أنه إذا تضررت المحاصيل بسبب الحرارة، فقد لا يحصل الأطفال الصغار على ما يكفي من الطعام مما قد يعيق نموهم، وقد لا تتمكن الأسرة بعد الآن من تحمل الرسوم المدرسية، أو قد تسحب الأطفال من المدرسة للمساعدة في المزارع.

قواعد المدرسة

لقد ارتفع عدد الأيام التي يتم فيها إغلاق المدارس بسبب الحرارة الشديدة في الولايات المتحدة، ولكن عدد قليل من البلدان يتتبع مثل هذه البيانات.

وقال بول تشينوسكي، المهندس المدني الذي قاد دراسة أجريت عام 2021 حول المدارس وارتفاع درجات الحرارة في الولايات المتحدة، إن المدارس الأمريكية تلغي الآن الفصول الدراسية لمدة ستة إلى سبعة أيام دراسية في المتوسط ​​كل عام بسبب الحرارة، مقارنة بحوالي ثلاثة إلى أربعة أيام قبل عقد من الزمن. شركة Resilient Analytics، التي تقدم الاستشارات للحكومات والمنظمات غير الحكومية.

وفي بنغلادش، “في العام الماضي، تم إغلاق المدارس لمدة 6 إلى 7 أيام”، حسبما قالت منظمة سينغوبتا التابعة لمنظمة إنقاذ الطفولة. “لكنهم يقولون هذا العام أنه قد يتم إغلاقه لمدة 3 إلى 4 أسابيع.”

يعد شهر مايو بشكل عام أكثر الشهور دفئًا خلال العام في جنوب آسيا.

وقال سينغوبتا إن المزيد من عمليات الإغلاق تقلقه. عندما لا يكون الأطفال في المدرسة، يكونون أكثر عرضة لعمالة الأطفال وزواج الأطفال، وفقًا لتقارير المنظمات غير الحكومية.

قال وزير التعليم البنجلاديشي مهيبول حسن شودري، اليوم الثلاثاء، إن المدارس ستبقى مفتوحة في عطلات نهاية الأسبوع إذا لزم الأمر لاستكمال المناهج الدراسية.

وأضاف أن القرارات المتعلقة بإغلاق المدارس لن تعد بمثابة توجيه وطني ولكن سيتم اتخاذها على مستوى المنطقة.