الجحيم أو المياه العالية: المدارس الفلبينية تتعرض للظواهر المناخية المتطرفة – أخبار

بعد أسابيع قليلة من عودة آلاف الطلاب الفلبينيين إلى منازلهم من الفصول الدراسية الحارة خلال موجة حارة وحشية، تستعد المدارس في البلاد لمواجهة تحدي جديد لتغير المناخ قبل بداية موسم الأعاصير في جنوب شرق آسيا.

تم إغلاق المدارس لعدة أيام مع ارتفاع درجات الحرارة إلى أكثر من 40 درجة مئوية (104 فهرنهايت) في أبريل ومايو. ومن المقرر الآن إعادة فتحها بعد العطلة في يوليو/تموز، بدلاً من أغسطس/آب، حيث تعيد السلطات صياغة تقويم التعليم للتكيف مع الطقس القاسي.

ويأتي التهديد المباشر من العواصف مع بدء موسم الأعاصير في يوليو. في الماضي، اضطرت العديد من المدارس إلى تعليق الدروس وإرسال التلاميذ إلى منازلهم بسبب غمر الفصول الدراسية. كما تم استخدام المدارس في كثير من الأحيان كمراكز إخلاء مؤقتة.

وقال مكتب الأرصاد الجوية الحكومي إنه من المرجح أن تشهد البلاد المزيد من الأعاصير المدارية في عام 2024 مقارنة بالعام الماضي بسبب العودة المحتملة لظاهرة لا نينا الجوية بين يونيو وأغسطس.

وبعد الظواهر المتطرفة التي سببتها ظاهرة النينيو في جميع أنحاء العالم هذا العام، يتوقع المتنبئون حدوث تحول إلى ظروف أكثر برودة بشكل عام في ظاهرة النينو في الأشهر المقبلة، مع زيادة خطر الفيضانات والجفاف.

كما توقع خبراء الأرصاد الجوية الفلبينيون حدوث “أعاصير أقوى وأكثر تدميرا” بسبب تغير المناخ.

وهذه أخبار سيئة بالنسبة للمدارس الحكومية البالغ عددها 47 ألف مدرسة في البلاد. بالإضافة إلى الأضرار المحتملة التي قد تلحق بالهياكل المادية، هناك خوف من أن يؤدي الطقس المتطرف إلى تعميق عدم المساواة في التعليم لأنه عندما يتم إرسال الأطفال إلى منازلهم وإجبارهم على الاعتماد على التعلم عبر الإنترنت، فإن الأقل ثراءً هم الأكثر معاناة. وقال برينس ريفيرا البالغ من العمر 15 عاماً والذي يذهب إلى مدرسة بوليهان الثانوية الوطنية في مقاطعة بولاكان بالقرب من العاصمة مانيلا: “يكون الأمر صعباً في كل مرة يتم فيها تعليق الدراسة بسبب الكوارث، ولم نتمكن من فهم الدروس بشكل صحيح في المنزل”.

طالب يستخدم حقيبة لحماية نفسه من الشمس خلال يوم حار في مانيلا. – ملف وكالة فرانس برس

وقد غمرت المياه مدرسته عدة مرات وتم إرساله أيضًا إلى منزله خلال موجة الحر الأخيرة. وقال زركسيس دي كاسترو، مستشار التعليم الأساسي في منظمة إنقاذ الطفولة الفلبينية، إن الوعي بمخاطر المناخ هو الخطوة الأولى لجعل المدارس قادرة على الصمود في مواجهة الكوارث المستقبلية.

وقال دي كاسترو لمؤسسة طومسون رويترز: “أعتقد أن المدارس والمتعلمين وجميع أصحاب المصلحة يتعلمون الآن عن آثار تغير المناخ. إنه درس صعب”.

وتتعرض الفلبين، التي تصدرت مؤشر المخاطر العالمي في عامي 2022 و2023 باعتبارها الدولة الأكثر عرضة للكوارث في العالم، للأعاصير حوالي 20 مرة في العام.

وفقًا للبنك الدولي، يتعرض حوالي 78% من المدارس العامة و96% من الطلاب في الفلبين لمخاطر متعددة. بين عامي 2021 و2023، تضررت حوالي 4000 مدرسة بسبب الكوارث المختلفة، مما أدى إلى انقطاع التعلم لمليوني طفل.

على الرادار

قامت السلطات التعليمية بتسخير التكنولوجيا للمساعدة في التعامل مع الأحوال الجوية المتطرفة والكوارث الطبيعية المرتبطة بتغير المناخ.

إحدى الأدوات المستخدمة هي تطبيق الهاتف المحمول والويب الخاص بتقرير التقييم السريع للأضرار (RADaR)، الذي يستخدمه المعلمون لتقديم التحديثات بسرعة عندما تتعرض المدارس للكوارث.

تم طرح هذه الأداة من قبل وزارة التعليم بالشراكة مع منظمة إنقاذ الطفولة ومؤسسة برودنس الخيرية، وهي تقدم تقارير عن ستة أنواع مختلفة من الكوارث الطبيعية، بما في ذلك العواصف والأعاصير.

وقال مارلون ماتوجينا، مدير تخفيف المخاطر والمرونة المناخية في منظمة إنقاذ الطفولة الفلبينية، في رسالة بالبريد الإلكتروني: “منذ إطلاقه الوطني في سبتمبر 2021، تم استخدام RADaR في 28 حدثًا خطيرًا من قبل أكثر من 30 ألف مدرسة”.

ولم يتم تضمين موجات الحر في التطبيق بعد، نظرًا لصعوبة قياس تأثيرات الطقس الحار الشديد.

وأظهرت البيانات الواردة من التطبيق أن الزلازل كانت أكثر المخاطر شيوعًا التي تتعرض لها المدارس، في حين تلقت العواصف الاستوائية أكبر عدد من التقارير بسبب الأضرار الناجمة.

ووفقاً لمنظمة إنقاذ الطفولة، فقد أنتج نظام RADaR حتى الآن أكثر من 154 ألف تقرير على مستوى المدرسة “قدمت رؤى جديدة حول مدى تعرض القطاع التعليمي للمخاطر”.

يستخدم الطلاب المظلات لحماية أنفسهم من أشعة الشمس أثناء اصطفافهم لانتظار دروسهم خارج مدرستهم في مانيلا. – ملف وكالة فرانس برس

المعلم شاجو ديلا كروز هو منسق الكوارث في مدرسة ريفيرا. قبل تقديم تطبيق RADaR، قال إن الإبلاغ عن الكوارث كان بطيئًا ولكن التطبيق الآن يسمح له بمراقبة الكوارث وتسجيلها عبر الإنترنت من خلال دائرة تلفزيونية مغلقة في مدرسته.

وقال ديلا كروز: “لا يتعين على المعلمين الذهاب شخصياً إلى المدرسة بعد وقوع الكارثة ومواجهة المخاطر”.

يعد الاستعداد للكوارث أمرًا أساسيًا أيضًا. وقالت وزارة التعليم إنها ستستثمر في أنظمة العزل والتظليل والتهوية. وتأمل أن تتيح هذه الإجراءات إبقاء الطلاب في المدارس أثناء الطقس الحار. كما تلقت أيضًا 17 مليار بيزو (291 مليون دولار) من الميزانية الوطنية هذا العام لبناء فصول دراسية جديدة قادرة على تحمل درجات الحرارة المرتفعة.

يتم إجلاء الأطفال من منطقة غمرتها الفيضانات من قبل أفراد خفر السواحل في لوسينا، مقاطعة كويزون، وسط أمطار غزيرة جلبتها العاصفة الاستوائية إوينيار. – ملف وكالة فرانس برس

ووافق البنك الدولي أيضًا على قرض بقيمة 30 مليار بيزو لمساعدة الفلبين على التعامل بشكل أفضل مع الكوارث والتهديدات المناخية، مع التركيز بشكل خاص على المدارس والمستشفيات.

وتقول الحكومة الفلبينية إن الأموال ستستخدم في إعادة بناء المدارس التي تضررت بسبب الكوارث الطبيعية خارج العاصمة. ومن المقرر أن يستمر المشروع في الفترة من 2025 إلى 2029، ومن المتوقع أن يستفيد منه أكثر من 13 ألف فصل دراسي وحوالي 740 ألف تلميذ، تضررت مبانيهم بسبب الكوارث بين عامي 2019 و2023.

بالنسبة لمنظمة إنقاذ الطفولة، الرسالة واضحة: تحتاج البلدان الضعيفة إلى المزيد من الدعم لدعم الخدمات الحيوية، مثل المدارس، في عالم أكثر حرارة ورطوبة. والتغييرات الضرورية لا تؤثر فقط على الطوب والملاط.

وقال دي كاسترو: “إن القدرة على الصمود مسألة معقدة”. “نحن لا نتحدث فقط عن أعمال البنية التحتية ولكن أيضًا … عن التأكد من أن المعلمين والطلاب يمكنهم معالجة أي نوع من الكوارث التي قد تحدث في المستقبل.”