صورة ملف. الصورة المستخدمة لأغراض توضيحية
أعلنت دولة الإمارات العربية المتحدة عن إدخال تحديثات شاملة لسياسات تقييم الطلاب في جميع المراحل التعليمية. وقالت سارة الأميري، وزيرة الدولة لشؤون التعليم العام والتكنولوجيا المتقدمة، يوم الثلاثاء: “تستند هذه التحديثات السياسية القائمة على الأدلة إلى أفضل الممارسات، وتهدف إلى تعزيز جودة النتائج التعليمية، بما يتماشى مع تطلعات قيادة دولة الإمارات العربية المتحدة”.
تتضمن التحديثات تغييرات في سياسات التقييم، ولا سيما ترجيح الفصول الدراسية الثلاثة والتوازن بين التقييمات التكوينية والمركزية. ومن بين التغييرات استبدال الاختبارات التقليدية بتقييمات قائمة على المهارات للطلاب في الدورة الثانية، وخاصة أولئك في الصفوف من الخامس إلى الثامن.
بدلاً من الجلوس للامتحانات في نهاية العام الدراسي، سيتم الآن تقييم هؤلاء الطلاب من خلال تقييمات قائمة على المشاريع تركز على التطبيق العملي لمعارفهم النظرية، صحيفة الخليج تايمز تم الإبلاغ عنها في وقت سابق.
ابقى على اطلاع بأحدث الأخبار. تابع KT على قنوات WhatsApp.
تصوير: وعد بركات
وأوضح الأميري: «تم استبدال الامتحان المركزي لطلبة الحلقة الثانية في الفصل الدراسي الثاني بنظام التقييم القائم على المشاريع والذي يركز على قياس المهارات، ويساعد الطلبة على وضع المعرفة النظرية موضع التنفيذ، مما يثري مخرجات التعلم لديهم بشكل أكبر».
إليك ما تحتاج إلى معرفته حول أوزان التقييم للعام الدراسي المقبل:
س:كيف ستتغير أوزان الفصول الدراسية للطلاب في الدورتين الثانية والثالثة؟
أ:تم تعديل أوزان التقييم للطلاب إلى 35% للفصل الدراسي الأول – بسبب مدته الأطول؛ و30% للفصل الدراسي الثاني؛ و35% للفصل الدراسي الثالث. يعكس هذا الهيكل الجديد طول وتوقعات كل فصل دراسي بشكل أكثر دقة.
س:لماذا تم تعديل الأوزان؟
أ:تم تعديل الأوزان لتتوافق بشكل أفضل مع عدد أيام الدراسة والنتائج المتوقعة لكل فصل دراسي. تم تصميم هذا التغيير لضمان تقييم أكثر توازناً وتأملاً لأداء الطلاب.
س:ما هي التغييرات التي تم إجراؤها على التقييمات التكوينية والمركزية للدورات الثانية والثالثة؟
أ:بالنسبة لطلبة الدورتين الثانية والثالثة، قامت وزارة التربية والتعليم بتعديل نسب التقييم لتصبح 40% للتقييمات التكوينية و60% للتقييمات المركزية التي تجرى في نهاية كل فصل دراسي. ويؤكد هذا التعديل على أهمية التقييم المستمر على مدار العام، بدلاً من الاعتماد فقط على امتحانات نهاية الفصل الدراسي.
س:ما الذي أدى إلى هذه التحديثات في أوزان التقييم؟
أ:تستند التحديثات إلى تحليل نتائج الطلاب، والذي كشف عن أهمية التقييم المستمر وقياس النتائج الأكاديمية وتنمية المهارات على مدار العام. ويهدف هذا النهج إلى توفير تقييم أكثر شمولاً لتقدم الطلاب بما يتجاوز مجرد الاختبارات المركزية في نهاية الفصل الدراسي.
تصوير: وعد بركات
وبالإضافة إلى تحديثات سياسة التقييم، قطعت الهيئة خطوات واسعة في تعزيز البنية التحتية التعليمية. فقد افتتحت الوزارة 25 مدرسة جديدة – 12 منها حديثة الإنشاء و13 مدرسة أعيد افتتاحها بعد أعمال الصيانة.
