يعرب أولياء الأمور عن قلقهم بشأن التراجع الأكاديمي الذي قد يتعرض له أطفالهم، حيث مر ما يقرب من شهر منذ آخر مرة التحق فيها الطلاب في دولة الإمارات العربية المتحدة بالمدرسة باستثناء يوم واحد بينهما.
كن على اطلاع على اخر الاخبار. اتبع KT على قنوات WhatsApp.
في حين يعترف أولياء الأمور بأهمية السلامة نتيجة سوء الأحوال الجوية، فقد أعربوا أيضًا عن قلقهم بشأن العطلات الممتدة التي تؤدي إلى تقليل وقت التعلم مما يزيد في النهاية الضغط على المعلمين والطلاب والأسر.
آخر مرة ذهب فيها طلاب مدارس المناهج الدولية إلى حرمهم الجامعي كانت في 22 مارس، ولم يعود التلاميذ إلى فصولهم الدراسية إلا يوم الاثنين 15 أبريل بعد عطلة الربيع والعيد التي استمرت ثلاثة أسابيع.
في المدارس التي تطبق المنهج الهندي، عاد الطلاب إلى فصولهم الدراسية لمدة أسبوع فقط لبدء عامهم الدراسي الجديد في الأول من أبريل.
وتسببت الأمطار التي هطلت يوم الثلاثاء في تعطيل الفصول الدراسية حيث تحولت المدارس إلى التعلم عن بعد طوال الأسبوع بأكمله مع مراعاة سلامة ورفاهية التلاميذ والموظفين.
عدد الإجازات مرتفع بشكل غير متناسب
تواصلت صحيفة الخليج تايمز مع العديد من الآباء في دبي لفهم مخاوفهم.
وقالت ناتاليا ميراندا، وهي أمريكية مقيمة في دبي: “إن فترة الاستراحة التي تبلغ ثلاثة أسابيع تعتبر مفرطة، ناهيك عن حقيقة أنه يتعين علينا العثور على أنشطة للأطفال خلال تلك الفترة، وهو ما يكون مكلفًا في كثير من الأحيان. لا يمكنني أن أحصل على وقت غير محدود أمام الشاشات لابني؛ فهو يميل إلى التأثير على سلوكه لذلك يتبقى لي ملء الفراغ. ولحسن الحظ، كان الطقس رائعًا حتى يتمكن من الخروج واللعب خلال تلك الأسابيع الثلاثة.
ناتاليا ميراندا
وأضافت: “لم يكن بإمكان أحد أن يتنبأ بالعاصفة الهائلة، والأمر يتعلق بالسلامة، لذا فإن هذا لا يزعجني حقًا. نحن نتلقى دروس Zoom الآن ولكن بما أن ابني صغير فأنا بحاجة للجلوس معه أثناء هذه الدروس. لأكون صادقًا، لدي ذكريات الماضي عن إغلاق كوفيد”.
ابن ناتاليا
يؤكد الآباء ذوو الخبرة على الضغط غير الضروري الذي يواجهه الطلاب غالبًا عندما يتم الضغط عليهم للحصول على وقت للتعلم.
وقد أعرب بايشالي موخرجي، الذي لديه طفل في المدرسة الابتدائية وآخر في الجامعة، عن هذا الشعور.
نجل بايشالي سيدهارتا
وقالت: “التعلم عن بعد ليس يومًا عاديًا في المدرسة بالتأكيد ولن يكون هو نفسه خلال اليومين المقبلين. أنا شخصياً أشعر أن عدد العطلات مرتفع بشكل غير متناسب في دبي.
وأضافت: “بعد أن أرسلت طفلاً إلى الجامعة العام الماضي، رأيت عن كثب تأثير ذلك على الضغط الذي يفرضه على المعلمين لإكمال المنهج الدراسي”.
عدم وجود التعلم المنظم
وقالت الوافدة الفرنسية ماري دوبوا، التي لديها طفلان في سن الدراسة في مدارس المناهج الدولية، إن الافتقار إلى التعلم المنظم وتعطيل الاستمرارية يمكن أن يؤدي إلى فجوات في التحصيل.
“ابنتي الأصغر في الصف الثالث والأكبر في الصف السابع. في رأيي، يبدو أن هناك عددًا كبيرًا من الإجازات في مدارس دبي مقارنة بأماكن أخرى. وقال دوبوا: “على الرغم من أنه لا يمكن استباق آثار الأمطار، وأن سلامة الطلاب لها أهمية قصوى، إلا أن هذا الجزء مفهوم”.
“لكن عدد العطلات التي تسبق هطول الأمطار يجعل الأطفال يشعرون الآن أنهم في عطلة دائمة. وأخشى أن يؤدي ذلك إلى فقدان التعلم، ولا أعرف كم عدد الأيام الضائعة من الأيام المدرسية يمكن تعويضها. وأضاف دوبوا: “لقد مر ما يقرب من شهر من “الغياب عن المدرسة” باستثناء يوم واحد بينهما عندما عادوا إلى فصولهم الدراسية”.
وشدد ولي الأمر على الاستمرارية الأكاديمية لضمان تحقيق نتائج تعليمية مثالية. وأشارت إلى أنه بخلاف ذلك يفقد الأطفال الزخم في دراستهم.
“أنا أم عاملة، ولا أستطيع الاعتناء بهم طوال الوقت لأنني أحتاج إلى القيام بعملي المكتبي أيضًا. يواجه ابني الذي يبلغ من العمر 7 سنوات عبء عمل خطيرًا لأنه في المدرسة الثانوية الآن وأمامنا عشرة أسابيع فقط قبل أن ندخل في العطلة الصيفية.
“مع الفصول عبر الإنترنت والأطفال الأصغر سنًا، تختلف المشكلة. إذا تُرك هؤلاء الأطفال بمفردهم، فإنهم غالبًا ما يتجولون في المنزل حيث لا يمكن تكرار نظام المدرسة في بيئة منزلية. فهم غير قادرين على القيام بكل شيء بأنفسهم مما يؤدي إلى وأضافت: “في حالات التشتت وعدم التركيز لإنجاز المهام”.
