قدوس باتيفادا
قدوس باتيفادا، المقيم في الإمارات العربية المتحدة، ترك الدراسة الجامعية في العشرينيات من عمره، مثل بيل جيتس وستيف جوبز ومارك زوكربيرج وغيرهم ممن أصبحوا فيما بعد من أصحاب الملايين.
يشغل الشاب البالغ من العمر 20 عامًا بالفعل منصب الرئيس التنفيذي (CEO) وهي الشركة التي قامت ببناء برنامج تعليمي يعتمد على الذكاء الاصطناعي، ASI، والذي يوفر تعليقات فورية ودعمًا شخصيًا وتعلمًا تكيفيًا. هدفها هو تحسين دعم الواجبات المنزلية والاستعداد للاختبارات للطلاب الذين يتبعون المنهج الوطني لدولة الإمارات العربية المتحدة.
وفي حديثه لصحيفة “خليج تايمز” يوم الاثنين، على هامش “هاكاثون الإمارات العربية المتحدة لمعلمي الذكاء الاصطناعي” الذي تم إطلاق معلم الذكاء الاصطناعي بشكل تجريبي في مؤتمر الأطراف الثامن والعشرين، قال القدوس: “أحاول بناء شركة بدلاً من الذهاب إلى الجامعة. لذلك، تركت الجامعة وحصلت على سنة إجازة. ثم انتهى بنا الأمر إلى جمع حوالي 3 ملايين دولار من مستثمرين في الولايات المتحدة وهنا في الإمارات العربية المتحدة. الآن هذا هو عملي بدوام كامل وأريد الاستمرار في بناء الشركة.
كن على اطلاع على اخر الاخبار. اتبع KT على قنوات WhatsApp.
أسس القدوس الشركة عندما كان يجلس مع مجموعة من الأصدقاء قبل شهر من تخرجه من المدرسة الثانوية في دبي.
“لقد بدأنا بالتفكير في كيفية جعل التعلم أسهل. كان عمري 17 عامًا حينها. نحن ننتمي إلى جيل “التيك توك”. بدأت رحلتنا عندما اكتشفنا طرقًا مبتكرة للتعلم، وانخرطنا في البداية في المحادثات عبر FaceTime حتى قبل ظهور أدوات مثل Chat GPT. وقد حفزنا هذا على التعمق في هذا المجال والبدء في تطوير حلولنا. وفي وقت سابق من هذا العام، أتيحت لنا فرصة العمل مع وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة لبناء ذكاء اصطناعي وطني يتمتع بإمكانات كبيرة لتسريع رحلة التعلم.
“لقد أجرينا كل الأبحاث التي أجريناها لنشر هذه الأداة لمساعدة الطلاب على متابعة المنهج الوطني. قال المغترب الهندي الذي انتقل إلى هنا عندما كان عمره سبعة أشهر: “العمل الذي كان يستغرق ساعتين قبل الآن يمكن إنجازه في بضع دقائق”.
ويؤكد أن ASI هو نظام يتبنى طلابه.
وفي شرحه للفرق بين ASI وأدوات الذكاء الاصطناعي الأخرى، قال باتيفادا إن مدرس الذكاء الاصطناعي هذا تعليمي مع التركيز بشكل خاص على ترسيخ محتوى المنهج بدلاً من تعميمه على نطاق واسع. وقد مر بعدة مراحل اختبار مع مختلف أصحاب المصلحة الذين قدموا تعليقاتهم لشركته.
تعمل الوزارة على تسهيل الوصول إلى المواد التعليمية ذات الصلة، وإرشادات المناهج الدراسية، والبيانات اللازمة لمواءمة مدرس الذكاء الاصطناعي مع المنهج الوطني لدولة الإمارات العربية المتحدة.
“المبادئ التوجيهية بسيطة إلى حد ما. ويتم اختباره باللغتين الإنجليزية واللهجات العربية الإماراتية أيضًا. هدفنا هو بناء أداة تتفوق على الأدوات البشرية ولكن يتم توفيرها بجزء صغير من التكلفة ومتاحة على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع. حالة الاستخدام المحددة هذه تجعلها أكثر جاذبية للطلاب. وينتهي الأمر بالطلاب إلى تعلم المزيد من هذه الأداة مقارنة بأداة مثل الدردشة لأنها مصممة خصيصًا لتلبية احتياجاتهم.
‘مثل صديق’
وقالت بسملة محمد فوزي السيد جبريل من مجمع زايد التعليمي في رأس الخيمة: “لقد كان مذهلاً. لقد تأثرت كثيرًا بمدرس الذكاء الاصطناعي. كان مدرس الذكاء الاصطناعي يشرح لي الأشياء مثل المعلم. إذا جعلوها دردشة صوتية، سيكون الأمر أفضل.
نرمين المرزوقي
وقالت نرمين المرزوقي، طالبة الأنظمة الحاسوبية في جامعة زايد: “إنه أفضل من ChatGPT في بعض الجوانب بما في ذلك حقيقة أنه أكثر تخصيصًا بكثير. في كل مرة أقوم فيها بتقديم مطالبة، فإنها تعطيني معلومات حول ما أريد، حتى فيما يتعلق بالمواضيع المعقدة. ما يعجبني حقًا هو أنه يخصص (الإجابات). بعد كل مطالبة، فإنه يعطيك سؤال المتابعة. لذلك، هذا المعلم هو أشبه بالصديق. “
