تسعى بعض المدارس في دبي إلى إنشاء فريق من الطلاب الكبار الذين سيتم تدريبهم على الإسعافات الأولية للصحة العقلية (MHFA).
ويأتي ذلك بعد أن أطلقت الإمارة مؤخراً إطار عمل شامل للصحة النفسية بقيمة 105 ملايين درهم.
تجدر الإشارة إلى أن الإسعافات الأولية للصحة العقلية هي برنامج تدريبي قائم على الأدلة ومعترف به دوليًا ومصمم لتوفير الدعم لقضايا الصحة العقلية، على غرار الطريقة التي يتعامل بها تدريب الإسعافات الأولية الجسدية مع المخاوف الصحية الجسدية.
يهدف إطار عمل الصحة النفسية في دبي إلى تحقيق 10 أهداف استراتيجية خلال السنوات الخمس المقبلة وإنشاء نموذج رعاية شامل يتناول كل جانب من جوانب خدمات الصحة النفسية. بالإضافة إلى ذلك، سيركز الإطار على البيئة التعليمية من خلال تزويد موظفي المدرسة وأولياء الأمور بالأدوات اللازمة لتعزيز الصحة النفسية للطلاب.
صحيفة الخليج تايمز تواصلنا مع عدد قليل من المدارس والخبراء لفهم كيف يمكن لمثل هذه المبادرات الجديدة أن تضيف إلى “استراتيجية الرعاية” للتلاميذ.
الاستشارة ودعم الأقران
وقال إيان بلانت، المدير والرئيس التنفيذي لمدرسة جيمس فاوندرز في دبي الجنوب: “من الرائع أن نتعرف على إطار الصحة العقلية الذي سيفيد بالتأكيد جميع المدارس في جميع أنحاء دبي في خلق بيئة تعليمية أكثر دعماً ورعاية”.
“سنقدم خدمات الإرشاد، وننفذ مبادرات دعم الأقران، ونعمل في نهاية المطاف على بناء فريق من الطلاب الكبار المدربين على الإسعافات الأولية للصحة العقلية.”
وأوضح بلانت أن المدرسة أقامت بالفعل شراكات قوية مع متخصصين ومنظمات الصحة العقلية في دبي لتقديم الدعم والتوجيه المتخصص لفريقهم.
وأضاف أنه “كجزء من هذه المبادرة وبناءً على النجاح الهائل الذي حققه إطار عمل Wellbeing Matters، ستتمكن المدارس من دمج التعليم الصحي بشكل أكبر في مناهجها الدراسية، وتدريب الموظفين على التعرف على قضايا الصحة العقلية ومعالجتها، وفي نهاية المطاف توفير الرعاية الشاملة التي يستحقها جميع الطلاب والموظفين”.
الدعم في الوقت المناسب
أكد خبراء الصحة والعافية أن تنفيذ الإسعافات الأولية للصحة العقلية في المدارس سيخلق بيئة أكثر أمانًا ودعمًا حيث يمكن للطلاب أن يزدهروا أكاديميًا وعاطفيًا.
قال جيريش هيمناني، مدرب الحياة ومعالج الطاقة المقيم في دبي: “إن تقديم المساعدة الفورية لنوبات الهلع والقلق وغيرها من التحديات المتعلقة بالصحة العقلية داخل البيئة المدرسية أمر بالغ الأهمية. وهذا يضمن حصول الطلاب على الدعم في الوقت المناسب، مما يقلل من تأثير هذه القضايا على تعليمهم ورفاهتهم بشكل عام”.
تعطي المدارس في دبي بالفعل الأولوية للصحة العقلية والرفاهية لجميع أصحاب المصلحة في جميع مدارسها، ولكن من خلال تبني الإطار الجديد، عززت المؤسسات التزامها بضمان شعور جميع الطلاب بالانتماء إلى مجتمع مدرستهم.
لقد قمنا بتصميم برنامج شامل للرفاهية، بناءً على أفضل الممارسات المعمول بها بالفعل في جميع أنحاء GEMS، والذي يتضمن تدريب جميع المعلمين على الإسعافات الأولية للصحة العقلية وإجراء ورش عمل منتظمة للصحة العقلية.
وأضاف بلانت: “في GFD، سيتم رؤية جميع البيانات التي نجمعها واستخدامها كبيانات خاصة بالرفاهية”.
بيئة شاملة
وأكد مديرو المدارس أنهم يهدفون إلى تكثيف الجهود لتعزيز بيئة أكثر دعما وشاملة تعطي الأولوية للصحة العقلية والعاطفية للطلاب والمجتمع المدرسي.
قالت راشمي ناندكيوليار، مديرة مدرسة دي بي إس: “نعتبر أنه من حسن الحظ أن نعيش في بلد يضع قادته الصحة العقلية في المقام الأول. لقد اعتادت المدارس بالفعل على التركيز على رفاهية الطلاب والمعلمين، مع الاهتمام بشكل خاص بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة”.
ومن ناحية أخرى، تشمل الأهداف الأخرى للإطار تعزيز البحث والابتكار وإجراء سلسلة من الدراسات لضمان القياس المستمر وتحقيق الاستقرار النفسي والمجتمعي.
وأضاف ناندكيوليار: “مع حرص العالم الكبير في دبي على تحسين الاستراتيجيات لدعم هذا المسعى، سيجني طلابنا والمجتمع الأوسع نطاقًا فوائد العيش في مجتمع متحضر ويخدم بشكل خاص الفئات الأكثر ضعفًا. في مدرستنا، نولي أهمية قصوى للرفاهية ولدينا العديد من البرامج المبتكرة القائمة على ركائز PERMAH (العواطف الإيجابية، والمشاركة، والعلاقات المحترمة، والمعنى، والإنجاز، والصحة)”.
