خلال الوباء ، وجه التعلم عن بعد وأقنعة الوجه ضربة لمنحنى تعلم كارين واختبر صحتها العقلية واحترامها لذاتها
لم تدع الطالبة كارين يواكيم ، التي تعاني من ضعف السمع ، البالغة من العمر ثمانية عشر عامًا ، موقفها الصعب يخرج عنها بريقها وخرجت بألوان متطايرة في امتحان دبلوم البكالوريا الدولية (IB) هذا العام ، وحصلت على 42 نقطة بثلاث نقاط أساسية .
لم تجد كارين صعوبة في السماع منذ ولادتها حتى بلغت الثامنة من عمرها ، عندما بدأ والداها يلاحظان أنها لا تستطيع سماعهما بوضوح أو الاستجابة على الفور. في غضون ستة أشهر ، توقفت عن السمع في كلتا الأذنين تمامًا بسبب حالة وراثية تسمى متلازمة مونديني.
في مقابلة مع خليج تايمز ، تتذكر كارين رحلتها التعليمية على أنها “محمومة”. “لقد التحقت بأكثر من خمس مدارس على مدار الثلاثة عشر عامًا الماضية ، في بلدان مختلفة ، وأنظمة مختلفة. كان التعود على نظام جديد كل سنتين إلى ثلاث سنوات أمرًا صعبًا ، لكنني تمكنت دائمًا من التفوق بحلول الوقت الذي تركت فيه المدرسة. في السنة الثالثة ، حضرت حوالي ثلث العام الدراسي فقط. بقية الوقت ، كنت في المستشفى أحاول معرفة الخطأ الذي حدث في سمعي. قال خريج 2023 من أكاديمية جيمس ويلينجتون – واحة السيليكون (WSO) ، “الانتقال إلى كندا والحصول على غرسة القوقعة الصناعية ، أتذكر أن المدرسة كانت صعبة للغاية”.
في السنة الخامسة ، أرادت الانتقال إلى النظام الفرنسي في كندا وتعلمها باللغة الفرنسية ، لكنها قوبلت بالمعارضة. ومع ذلك ، ظلت كارين صامدة. قالت: “استاءت معلمة دعم السمع من الفكرة ، قائلة إنها لن تكون جيدة بالنسبة لي ولن أتمكن من اللحاق بها. لقد انتقلت إلى النظام الفرنسي على أي حال ، والآن أتحدث الفرنسية بطلاقة تقريبًا. في الواقع ، خلال السنوات الثلاث التي أمضيتها في النظام الفرنسي ، تصدرت صفي ، وتخرجت من المدرسة الابتدائية بامتياز. درجاتي 7 في البكالوريا الدولية الفرنسية تتحدث عن نفسها “، قال الوافد المصري الكندي.
قراءة الشفاه كانت طريقتي في السمع
عندما ضربت Covid ، كانت كارين في السنة 11 ، والتي كانت ضربة مختلفة تمامًا لقدرتها على التعلم والصحة العقلية واحترام الذات. لكنها لم تستسلم. واصلت العمل الجاد وظلت متفائلة.
“كان لدي نفس الإحساس بالإحباط مثل أي شخص آخر. لم أستمتع بالتعلم عن بعد ، على الرغم من أنه كان من الممكن التحكم فيه. على الأقل يمكنني ارتداء سماعات الرأس وفهم معلمي. كانت العودة إلى المدرسة هي المشكلة. مع ارتداء الجميع الأقنعة ، شعرت وكأنني في الثامنة من عمري مرة أخرى ، غير قادر على سماع أو فهم أي شخص. قراءة الشفاه كانت طريقتي في السمع ، وأخذت الأقنعة ذلك بعيدًا ؛ لقد أحبطت وعزلتني “.
شعرت كارين بالإرهاق بسبب الجهد الإضافي اللازم لسماع الأقنعة. أثبتت تلك السنة أنها فترة مؤلمة بالنسبة لها ، حيث شعرت بأنها تعيش أكثر فترة محزنة في حياتها.
“كنت أعاني من الصداع النصفي باستمرار ونمت في جميع فصولي. في مرحلة ما ، جمعت مجموعة من الطلاب لمناشدة هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) حتى يتمكن أساتذتي من ارتداء دروع شفافة بدلاً من الأقنعة. استغرق الأمر وقتًا طويلاً للحصول على الموافقة – وحتى ذلك الحين ، لم يقتنع بعض الناس. كانت تلك الفترة صعبة. شعرت وكأنني أعيش أسوأ عام في حياتي مرة أخرى “.
جوائزها
ولكن مع نهاية السنة 11 ، مثابرتها آتت أكلها. فازت بجائزة طالبة العام وحصلت على الدرجة 9 في جميع مواد GCSE العشر.
في العام الثاني عشر ، كانت سفيرة الدمج الرئيسة وأطلقت جمعية خاصة بها للصم وضعاف السمع. حتى أنها كانت مسؤولة عن TEDx بعد إجراء محادثة TED في العام السابق.
“أي فرصة عرضت ، انتهزتها! كان لدي دائمًا هدف واضح في ذهني ، وهو “النجاح”. في العام 13 ، فزت بمنحة GEMS Platinum Jubilee الدراسية في أوائل أكتوبر ، وهي منحة مقدمة لـ 70 طالبًا في جميع أنحاء الإمارات العربية المتحدة الذين “ روجوا للعديد من القيم التي تجسدها صاحبة الجلالة لفترة طويلة ، مثل التفاني في أداء الواجب والولاء والاحترام و الأعمال الخيرية. كنت أرغب في الاستفادة القصوى من هذه الفرصة المذهلة – لقد أصبحت مهمتي أن أفخر بمدرستي. لقد تجمعت وركزت فقط على دراستي “، تضيف.
تعزو كارين اليوم نجاحها إلى والديها ومدرستها ، اللذان دعمهما الذي لا يقهر خفف من تحدياتها اليومية. تتذكر أن والديها علموها أن الفشل مقبول وأن تقديرها لذاتها لا يرتبط بالإنجازات الأكاديمية وحدها.
“شجعني والداي دائمًا على العمل الجاد وكانا في الصف الأول يشجعانني على كل جائزة وكل خطاب وكل مبادرة قمت بها على الإطلاق. أظهروا لي أنه من المقبول ألا أكون مثاليًا. كان أساتذتي في WSO أيضًا من أكبر الداعمين لي. لم يدفعوني أبدًا إلى الأسفل وتعرّفوا على معاناتي ، وساعدوني في التغلب عليها بدلاً من زيادة الضغط. أود أن أشكر السيدة بريتني جوليت بشكل خاص. لا يمكنني إحصاء عدد المرات التي جلست فيها في مكتبها للتشدق أو البكاء أو طلب النصيحة أو التحدث معها كصديقة. “حبها القاسي” خلال تلك الأوقات عندما كنت على وشك الاستسلام جعلني أستمر “.
لا وسائل التواصل الاجتماعي والهاتف قبل الامتحانات
لكن الدعم الخارجي وحده لم يكن كافياً. كان انضباط كارين وضبطها الذاتي عناصر أساسية في جعلها تقترب خطوة واحدة من هدفها.
قبل امتحاناتها بفترة طويلة ، اختارت بوعي إزالة جميع منصات التواصل الاجتماعي من حياتها لتجنب الانحرافات.
“لم يكن لدي أي وسائط اجتماعية منذ آذار (مارس) 2022 – وهو قرار اتخذته حتى أتمكن من التركيز. كنت أقوم بتقسيم الموضوعات التي أجدها صعبة بين الموضوعات التي وجدتها أسهل. كنت سأستخدم نظام توقيت وأمنح نفسي فترات راحة منتظمة – عادة لمدة ساعة من العمل متبوعًا بفترة راحة لمدة 15 دقيقة. لقد جعلت والديّ يقفلان هاتفي بعيدًا حتى لا يتشتت انتباهي. أشعر أيضًا أنه لا ينبغي لأحد أن يقلل من أهمية وقت الفصل ؛ إنه أكثر أهمية من المراجعة في اللحظة الأخيرة. “
تضيف كارين ، وهي تشارك حلمها في الرغبة في ممارسة مهنة المحاماة ، لأنها تشعر أن ذلك ينطبق على جميع المسارات المهنية الأخرى تقريبًا: “أنا أحب كلية لندن الجامعية بشكل خاص بسبب عيادة القانون التابعة للجامعة. وستتاح لي الفرصة للمساعدة في مختلف مبادرات ومعالجة قضايا العدالة الاجتماعية ، كل ذلك أثناء الدراسة. حلمي هو فتح سلسلة من دور الأيتام في مصر. منذ التطوع في دار للأيتام للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، كان حلمي أن أرد الجميل “.
